13 Thường Giá Bn

ĐTCL Mùa 13 tiếp tục khiến cộng đồng game thủ háo hức với những thay đổi đầy bất ngờ từ meta. Sự kết hợp độc đáo giữa tướng và Dị Thường DTCL tạo nên những đội hình vượt trội, sẵn sàng đè bẹp mọi đối thủ trên sàn đấu. Bạn đã sẵn sàng khám phá những lựa chọn sáng giá nhất cho đội hình của mình chưa? Hãy cùng mình điểm qua danh sách những đội hình phù hợp với Dị Thường đang làm mưa làm gió nhé!

Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo Thông tư 17

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do- Hạnh phúc

KẾ HOẠCH CÁ NHÂNBỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 20.... - 20.....___________________________

Trình độ chuyên môn: …………………………

Chức vụ, tổ chuyên môn: …………………………

Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:…………………………

Căn cứ công văn............. Hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, CBQL năm học 20.... - 20.....;

Căn cứ vào thực tế năng lực và nhu cầu cần bồi dưỡng của bản thân để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 20.... - 20..... như sau:

- Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nhằm giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.

- Công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, năng lực tự đánh giá hiệu quả học tập của cá nhân.

- Bồi dưỡng thường xuyên hỗ trợ giáo viên THCS thực hiện nhiệm vụ năm học và nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương, từng bước nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên THCS với yêu cầu phát triển giáo dục THCS và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS.

1. Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết/giáo viên ).

- Chuyên đề 1: Chỉ thị, nhiệm vụ, các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học 20.... - 20......

- Chuyên đề 2: Nghị quyết 29- TW/TV ngày 04 tháng 11 năm 2013 của BCH TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27 tháng 3 năm 2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông; chương trình hành động đổi mới căn bản toàn diện GD&ĐT.

2. Nội dung bồi dưỡng 2: Thời lượng 30 tiết/năm

Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục theo cấp học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương, đơn vị:

Cụ thể: Phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp phát triển kinh tế-xã hội 05 năm 2015-2020, các chương trình trọng điểm của tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2015-2020. Quy hoạch phát triển sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Tháp đến năm 2030.

Nội dung 3: Nội dung bồi dưỡng (khối kiến thức tự chọn): Thời lượng 60 tiết/năm; Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên.

IV. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:

- Nâng cao hiểu biết của giáo viên về giới và đặc điểm tâm lý học sinh THCS theo giới; về dân tộc thiểu số và người dân tộc thiểu số,đặc điểm học sinh THCS DTTS.

- Giúp nâng cao năng lực chăm sóc, hỗ trợ tâm lý học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số thực hiện mục tiêu dạy học.- Hiểu rõ tầm quan trọng của việc hỗ trợ tâm lý đối với học sinh nữ và học sinh người DTTS trong các hoạt động giáo dục. Có ý thức sử dụng các biện pháp tích cực để hỗ trợ tâm lý cho các em.

V. Những đề xuất (với nhóm, tổ chuyên môn và lãnh đạo nhà trường): ……………………………………………………………………………................

PHÊ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆUHIỆU TRƯỞNG

Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân Module 5

PHÒNG GD&ĐT......TRƯỜNG TH......

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

......., ngày... tháng.... năm.......

KẾ HOẠCHBồi dưỡng thường xuyên của giáo viênNăm học 2024 - 2025

1. Họ và tên:.………………. Giới tính: Nữ

3. Ngày vào ngành giáo dục: …..

5. Chức vụ: Giáo viên - Tổ chuyên môn: Tổ 1

6. Nhiệm vụ được giao: Giáo viên chủ nhiệm lớp.....

II. CÁC CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Căn cứ Thông tư số 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ Công văn số 1595/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 08/5/2020 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn đánh giá theo chuẩn và BDTXGV, CBQL cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông;

Thực hiện kế hoạch số ....../KH-THND ngày 01 tháng 8 năm 2024 của trường Tiểu học……. về bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý năm học 2024-2025;

Căn cứ tình hình thực tế của trường Tiểu học…… và nhu cầu bồi dưỡng của cá nhân. Tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2024-2025 với các nội dung như sau:

Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của vị trí việc làm, yêu cầu chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhiệm vụ năm học và phát triển giáo dục nơi địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của GV; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của cá nhân.

Trang bị những kiến thức về chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao năng lực giảng dạy, chất lượng dạy và học, thực hiện phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục - đào tạo trong tình hình mới.

Giáo viên tham gia bồi dưỡng thường xuyên với ý thức tự giác, trách nhiệm, thực hiện đầy đủ nội dung, thời lượng bồi dưỡng. Giáo viên chủ động trong việc tự bồi dưỡng theo các hình thực là tự học, bồi dưỡng liên tục phát huy tích cực, tư duy sáng tạo, tăng cường thực hành, trao đổi chia sẻ thông tin kinh nghiệm.

Nội dung bồi dưỡng phải bám sát chương trình BDTX của BGD&ĐT đã quy định trong Thông tư số 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019. Bồi dưỡng có nội dung trọng tâm, tập trung vào những vấn đề mới, chương trình giáo dục phổ thông mới, những vấn đề thực tiễn có tính kế thừa qua từng năm học.

Việc thực hiện BDTX của GV phải được giám sát, đánh giá, công nhận một cách khách quan, công bằng, đảm bảo thiết thực, chất lượng và hiệu quả. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ và là căn cứ thực hiện chế độ, chính sách bồi dưỡng nghề nghiệp và cũng là tiêu chí để đánh giá giáo viên theo chuẩn.

IV. NỘI DUNG VÀ THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG

Thời lượng: 120 tiết/năm học và nội dung BDTX cụ thể như sau:

1. Chương trình bồi dưỡng 1 (thời lượng bồi dưỡng 40 tiết/năm học)

Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kĩ năng chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học đối với các cấp học của giáo dục phổ thông do Bộ GDĐT quy định cụ thể trong năm học 2024- 2025. Các nội dung bồi dưỡng tập trung vào các vấn đề về đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông 2018, nội dung các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thông 2018.

2. Chương trình bồi dưỡng 2 (thời lượng bồi dưỡng 40 tiết/năm học)

Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kĩ năng chuyên ngành thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục phổ thông theo từng thời kì của địa phương do Sở GDĐT quy định cụ thể trong năm học 2024- 2025.

Các nội dung bồi dưỡng tập trung vào các vấn đề về phát triển giáo dục phổ thông của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục địa phương.

Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh; đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá theo bộ môn.

3. Chương trình bồi dưỡng 3 (thời lượng bồi dưỡng 40 tiết/năm học)

Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm, nhằm phát triển phẩm chất, năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu của cá nhân, khối kiến thức trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên của BGD&ĐT đã quy định trong TT17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019.

Tôi tự lựa chọn Module bồi dưỡng sau:

Tên và nội dung chính của Module

Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

1. Những vấn đề chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

2. Các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

3. Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

- Phân tích được những vấn đề chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với từng cấp học;

- Vận dụng được các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục để tổ chức dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh phù hợp với từng cấp học (Dạy học tích hợp; Dạy học phân hóa; Tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; Giải pháp sư phạm trong công tác giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm; Phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực;...);

- Hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông.

- Căn cứ KH BDTX của nhà trường để xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân. Nộp KH BDTX cá nhân cho TTCM vào 16/8/2024.

- Học tập Nghị quyết, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước.

- Các văn bản chỉ đạo của BGD&ĐT, Phòng GD&ĐT V/v thực hiện nhiệm vụ năm học 2024-2025.

- Thực hiện kế hoạch thực hiên nhiệm vụ năm học 2024-2025 của nhà trường. Yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.

- Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học. Một số PPDH tích cực ở tiểu học. Việc dạy học tích hợp kĩ năng cho HS…

- Tiếp thu tại trường do BGH nhà trường tổ chức

- Tiếp thu kiến thức qua dự sinh hoạt chuyên môn

- Dự lớp học tập chính trị hè 2024. Hoàn thành bài thu hoạch cá nhân.

- Tiếp thu tại trường do BGH nhà trường tổ chức

- Tìm hiểu kiến thức qua báo, đài, sách

- Trao đổi cùng GV trong tổ, dự giờ, thao giảng, sinh hoạt tổ chuyên môn

- Tham khảo tài liệu, tự bồi dưỡng qua mạng Internet.

*Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.

* Dạy học với CNTT, sử dụng bảng tương tác trong giảng dạy

- Tổ, nhóm tích cực đẩy mạnh các hoạt động chuyên môn, trao đổi, chia sẽ kinh nghiệm trong giảng dạy qua các tiết dự giờ đồng nghiệp, các tiết thao giảng và chuyên đề. Một nhóm chuyên môn thực hiện một chuyên đề Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học:

- Theo hướng dẫn của BGH nhà trường;

- Thảo luận, thống nhất cùng GV trong tổ chuyên môn.

- Thực hiện chuyên đề, dự giờ, thao giảng, trao đổi cùng GV trong tổ CM, trong trường, liên trường.

- Tham khảo tài liệu, tự bồi dưỡng qua mạng Internet.

- Soạn bài và dạy học theo giáo án điện tử;

- Một số pp dạy học tích cực ở tiểu học

- Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học.

- Việc dạy học tích hợp kĩ năng sống, an toàn giao thông, biển đảo vào các môn học trong trường tiểu học.

+ Thực hiện công tác tự bồi dưỡng: GV tích cực nghiên cứu các nội dung Mônđun tự chọn theo đăng ký đầu năm.

- Thực hiện chuyên đề, dự giờ, thao giảng, trao đổi cùng GV trong tổ CM, trong trường, liên trường.

- Tham khảo tài liệu, tự bồi dưỡng qua mạng Internet.

- Những vấn đề chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

-. Các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

-. Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

- Tiếp thu kiến thức qua dự sinh hoạt chuyên môn

- Nghiên cứu kiến thức qua báo, đài, sách, mạng Internet.

- Thực hiện chuyên đề, dự giờ, thao giảng, trao đổi cùng GV trong tổ CM, trong trường, liên trường.

- Bổ trợ thêm kĩ năng ứng dụng CNTT trong dạy học.

- GVBM tự bồi dưỡng đặc điểm nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp.

- Vận dụng phương pháp dạy nhóm vào môn học.

+ Thực hiện công tác tự bồi dưỡng: GV tích cực nghiên cứu các nội dung Mônđun tự chọn theo đăng ký đầu năm.

- Tiếp thu kiến thức qua dự sinh hoạt chuyên môn

- Nghiên cứu kiến thức qua báo, đài, sách

- Trao đổi cùng GV trong tổ, dự giờ…

- Thực hiện chuyên đề, dự giờ, thao giảng, trao đổi cùng GV trong tổ CM, trong trường, liên trường.

- Phân loại từng bài trong chương trình giảng dạy để phù hợp với PPDH: Dạy học tích hợp; Dạy học phân hóa; Tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; Phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực;...;

- Hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông.

- Tập trung, học nhóm, thảo luận.

- Thực hiện chuyên đề, dự giờ, thao giảng, trao đổi cùng GV trong tổ CM, trong trường, liên trường.

- Vận dụng kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh phù hợp với từng bài dạy trong chương trình giảng dạy

- Dạy học tích hợp, tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; Phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực;..

- Trao đổi cùng GV trong tổ: + Sinh hoạt tổ chuyên môn.

+ Dự giờ, chuyên đề, thao giảng

- Tập trung, học nhóm, thảo luận.

- Giáo viên hoàn thành về công tác BDTX.

- TTCM phê duyệt, đánh giá điểm từng GV trong tổ.

- TTCM tổng hợp tập ghi chép BDTX gửi về nhà trường.

- Viết bài thu hoạch, hoàn thành tập ghi chép cá nhân

- Hoàn thành hồ sơ BDTX, nộp TTCM, nhà trường.